商务英语教学团队现有教师10名：2名教授，4名副教授，4名讲师，高级职称占60%。其中，50岁以上1人，40至50岁3人，30至40岁4人，30岁以下2人，中青年教师比例为90%。有硕士学位者9人，占90%。这些教师毕业于不同的大学，研究方向各不相同，年龄结构、职称结构和学缘结构合理。该教学团队主要承担英语专业本科高年级阶段和专科商务英语专业的教学工作，开设的课程有：商务英语、外贸函电、外贸视听说，国际贸易实务、经贸英语、电子商务、外贸谈判口语、实用翻译等课程。该教学团队老师除了负责商务英语专业学生的教学和实习指导工作外，还负责本科四年级商务英语方向学生的论文写作、研究生入学考试和商务英语证书考试的指导、培训等工作。该教学团队所在的教研室在2009年和2011年先后两次被评为滨州学院优秀教研室，团队负责人被评为先进教研室主任。

团队的组织构架和运行机制

    教学团队实行负责人领导下的课程组长负责制，团队负责人王秋英老师全面负责团队的规划和发展，其他4名副教授担任组长，分别负责团队的课程建设、教学教务、教改教研、实践教学和教学环境与资源建设等重点工作，逐步形成了分工明确、各负其责、互相配合的高效运行机制。建立了一系列保障团队高效运行的规章制度，主要包括：教学反馈与奖励制度、教师集体备课和听课制度、教改教研制度、科研激励制度、传帮带制度等。该团队以课程建设为主线，以课程建设带动团队发展。完善课程体系，建立与经济社会发展相适应的课程体系；推进教学方法的改革，重视启发式、项目驱动式、案例式教学，注重因材施教；重视课程、教材建设；注重实践教学与人才培养模式改革创新。团队实行动态管理，每年按各建设规划的目标，定期开展评估、检查及年度考核，确保团队建设工作健康发展。

培养高素质的师资队伍

高素质的教师队伍是办学质量和效益提高的重要保证。该团队制定了青年教师培养的相关制度，采取了一系列措施以提升青年教师的教学科研水平。实行青年教师导师制，为新上岗的青年教师配备教学科研经验丰富的教授和副教授为导师，指导青年教师制定职业发展规划，提高教学与科研水平，尤其注重青年教师教学基本功、科研定位和师德师风方面的培养。通过传、帮、带，提高了青年教师的教学科研水平，使年轻教师快速成长为本课程教学科研骨干的后备力量。我们还采用培养和引进相结合的办法，不断加大对青年教师的培养力度。2009-2010年派武书敬老师去北京师范大学进修学习，2010年派相春艳老师去中国对外贸易大学进行单科培训，2010-2011年派王秋英老师去美国堪萨斯大学商学院学习，2011-2012年派宋桂霞老师去中国对外贸易大学进修学习，2012年派相春艳老师到渤海活塞厂进行顶岗锻炼半年。今后除了引进国内外知名高校毕业生充实到商务英语教学团队以外，我们还打算从企业引进三名经验丰富的外贸从业人员对从事商务英语教学的老师和商务英语专业的学生做指导。

师资队伍建设成果

近几年商务英语教学团队成员的学生评教成绩一直名列前茅，深受学生好评。1名教师被评为校级教学名师，2名教师被评为校级师德标兵。团队负责人王秋英老师在教学工作之余不断进行教研工作，近两年发表教研论文6篇，主持校级精品课程1项，省级课题1项，参与国家级课题2项、省级课题3项，市级课题1项。孟丽华老师主持国家级课题1项，省级课题2项，省级精品课程1项，市级课题2项，校级课题2项。武书敬老师作为第二主持人主持国家级课题1项，省级课题3项，校级课题2项，撰写相关论文4篇。岳秋菊作为负责人主持省级课题3项，市级课题1项，获省级奖励2项，市级奖励3项，指导学生获奖省级1项。刘雪梅老师主持省级课题2项，发表论文4篇。相春艳老师主持校级课题1项，发表论文4篇，获滨州学院2011年度青年教师教学竞赛一等奖。 焦阳老师参与课题多项，发表论文3篇。

学生的语言应用能力显著提高

学生的英语应用能力逐年提高，我校学生在参加各级各类英语竞赛中取得了良好成绩。2009年-2011年“外研社杯”全国英语演讲大赛山东赛区二等奖1人，三等奖1人，优胜奖1人。。2009年-2012年山东省大学生科技外语大赛获特等奖3人，一等奖3人，三等奖1人，优胜奖1人。2012年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛山东赛区的总决赛获一等奖2人，二等奖1人，三等奖2人。

探索教学改革与研究

商务英语教学团队强调商务英语专业建设和发展必须以市场发展为导向，以学生的能力培养为中心，走产学合作的道路，构建商务英语理论与实践教学体系，拓展多方位的教学模式。从而使商务英语教学改革更有针对性，使教学目标的确定、教学计划的调整、教学内容的整合、教学方法的改进更有利于合格的实用型人才的培养。我们对教育的产学研结合进行深入的研究，对教育与企业联姻、联合进行全面的可行性分析，提供大量的具体操作方法和理论依据。

商务英语课程的特色在于它的专业性、实用性和实践性，因此在教学上侧重以培养学生的实际动手操作能力为主。为此我们加大校内实训力度，准备成立国际贸易（商务）情景模拟实验室、国际贸易（商务）综合实验室，供学生在模拟环境中操作整套外贸业务，使学生能在模拟环境下进行商务过程的操作。

在课程建设方面，通过整合课程内容，优化课程结构，构建仿真教学环境，在专业课程上开展“教、学、做”一体化的教学。在能力培养上突出开放性，实践性的教学理念。在实践教学的改革方面，通过建设实践教学平台，改革实训教学内容，并结合顶岗实习、课程设计、专业兴趣小组、学生社团活动、参加各类技能竞赛等一系列的实践教学环节，对学生的创新精神、创业能力、实践能力和社会适应能力进行综合培养。积极组织学生参加各类职业资格证考取工作。

与企业的密切合作

我们每年与校外合作单位共商人才培养方案1次，将人才培养理念渗透到培养目标中，渗透到课程设置中。构建优良的校外实训环境，为进一步提高学生的创业能力、就业能力、创新能力打下坚实的基础。

我们每年邀请1～2名企业家来团队所在专业开展讲座，积极加强与校外企业的产学合作，每年聘请两名以上具有丰富实践经验的生产一线专家到课堂给学生讲课；不断优化商务英语教学团队的专业结构和建设思路，每学期至少举行一次教学团队建设研讨会或经验交流会。教师队伍专兼职搭配，双师型教师占有适当的比例。坚持专职教师必须到生产一线学习实践，既有利于提高教师队伍的整体素质和业务能力，也利于学生掌握理论知识和生产一线的知识，提高就业竞争力。

自本专业开设以来，我们为滨州活塞厂培训对外经济型员工三期共245人，为滨州市人事局组织的培养外向型人才培训45人，为滨南采油厂培训员工三期共159人，为魏棉纺织集团培养外向型人才80名，为无棣吉德纺织有限公司培养外向型人才40名，为大高航空城培训应用型外语人才80名。