英语专业核心课程群教学团队

 

英语专业核心课程群教学团队现有专任教师17人，拥有高级职称的比例为42% ，其中教授2人，占12%，副教授5人，占30%，讲师10人，占58%。所有教师均具有硕士以上学位。整个教师团队老中青结合，其中35岁以下8人，36-45岁6人，46-55岁3人 。团队成员分别毕业于北京师范大学、山东师范大学、东南大学、中南大学、中国海洋大学、聊城大学、广西师范大学、北京交通大学、南开大学、北华大学等，来源于英语语言学、英语语言文学、翻译、英语课程与教学论等多个相关专业，形成了一支学缘结构合理的创新团队。该教学团队主要承担英语专业本科核心课程教学工作，开设的课程有：高级英语、基础英语、翻译理论与实践、英美文学概论、语言学概论、英语国家社会与文化、学术论文写作等课程。该教学团队除了负责英语专业学生的教学和实习指导工作外，还负责英语专业学生的毕业论文写作、研究生入学考试和拓展训练等工作。

    教学团队实行负责人领导下的课程组长负责制，团队负责人武书敬老师全面负责团队的规划和发展，2名教授负责团队建设的指导工作，5名副教授担任组长，分别负责团队的课程建设、教学教务、教改教研、实践教学和教学环境与资源建设等重点工作，逐步形成了分工明确、各负其责、互相配合的高效运行机制。该团队建立了一系列保障团队高效运行的规章制度，主要包括：教学反馈与奖励制度、教师集体备课和听课制度、教改教研制度、科研激励制度、传帮带制度等。该团队以课程建设为主线，以课程建设带动团队发展。完善课程体系，建立与经济社会发展相适应的课程体系；推进教学方法的改革，重视启发式、项目驱动式、案例式教学，注重因材施教；重视课程、教材建设；注重实践教学与人才培养模式改革创新。团队的建设目标就是要使英语专业核心课程具有更准确的教学目的，更鲜明的教学特色，更多样化的教学模式，从而带动和辐射整个英语专业的发展。

团队的学缘结构良好、学历层次高、科研基础厚实、年龄搭配合理，团队带头人系滨州学院外国语言文学学科带头人，英语专业带头人，能及时跟踪专业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。团队成员多毕业于著名大学，汇集了名校名导的学术资源和优良传统，并使之得以发扬光大。教师优势互补，在教学工作中已初步形成了“老教师带新教师，新教师传新理念”的特色，使年轻教师快速成长为教学科研骨干的后备力量。我们还采用培养和引进相结合的办法，不断加大对青年教师的培养力度。2009-2010年派武书敬老师去北京师范大学进修学习，2010-2011年派王秋英老师去美国堪萨斯大学商学院学习，2012-2013年派陶延华老师去北京师范大学进修学习，2013年派张桂芝、苏玉鑫、潘英慧等老师进行顶岗锻炼半年。今后除了引进国内外知名高校毕业生充实到教学团队以外，我们还打算从企事业引进三名经验丰富的行业人员为从事英语专业教学的老师和英语专业的学生做指导。

教学团队不断深化外语教学改革，创新应用型人才培养模式，构建了理论教学、实践教学、素质拓展“三大育人平台”和教学质量保障体系，人才培养质量不断提高。近三年，本专业承担山东省高等教育改革项目3项，校级教改项目13项，共发表教学研究与改革论文50余篇，参与编写教材4部，获校级及以上教学成果奖10余项。专业核心课程中，《高级英语》、《基础英语》和《语言学概论》三门课程荣获校级精品课程专项建设基金资助，《学术论文写作》被评为校级重点课程。近三年来，该教学团队先后承担全国教育规划教育部重点课题、山东省社会科学规划课题、山东省教育科学规划课题、山东省科技攻关计划等省部级以上课题10余项，发表学术论文50余篇，其中核心期刊10篇，荣获校级及以上科研成果奖15项，扩大了外语系英语专业的影响与知名度。

学术交流活跃，国际国内合作卓有成效。近三年来，该教学团队先后邀请同济大学博士生导师张德禄、山东大学教授刘世铸、对外经济贸易大学刘立华、山东外语教学主编张彩霞、英国索尔福德大学李赛红博士等10余位专家来外语系英语专业进行讲学。团队成员王秋英教授到美国开展了为期一年的国际合作研究；武书敬副教授和陶延华副教授在国内知名大学进行了为期一年的合作研究。三年来，教学团队成员先后26次参加国际国内专业学术会议，团队带头人和英语专业带头人武书敬副教授多次应邀参加国际学术会议并作口头报告或大会报告，扩大了本专业在国内、国际的影响。

近年来，该教学团队教师与企事业开展了多种形式的合作。张桂芝讲师等积极与滨州市科技局合作，申请了山东省科技厅项目1项、滨州市软科学项目1项。该教学团队先后派出3位教师到企事业顶岗锻炼，着力提高教师实践能力；聘请企事业专家4人为英语专业兼职教授，定期为学生举办讲座。建立校地合作基地7个，选派有实践经验的教师与企事业单位人员共同指导学生实习，学生的社会实践能力有了很大提高。

先进的教学理念与手段。教学中坚持“以学生为中心，教师为指导”的教学理念：利用“融会贯通”方法讲授课文内容，让学生对文章的整体结构与思路有清晰的了解；利用“交际法”与学生共同探讨课文的难点、重点，加深学生的印象，锻炼学生的口语；利用“合作探究法”，在英语网络资源库中搜索与课文相关的知识以供课内共同交流；利用“互动法”布置相关的讨论话题，并让学生课外分组合作搜索相关的学习资料。目的就是激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性、培养学生的自主学习精神和创新思维习惯及语言应用能力，为学生的终生学习打下坚实的语言基础。

改革课程体系与教学内容，及时充实新知识。教学团队以培养方案的修订为契机，全面推动课程体系的整体改革。根据经济社会发展和用人单位的需要，构建了理论课程教学体系和实践课程教学体系。在制定课程教学大纲时，能够对每门课程的教学内容进行及时更新，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。同时，进行课程内容的整合避免了课程内容上的交叉、重复和遗漏。 

依据应用型本科的教学要求，我们将对核心课程的设置、教材建设、课程体系与教学模式进行分项研究，以便使团队教师对所教课程的内容具有较强的把握能力，更加出色地完成教学工作，有效地提高教学质量与教学效果。

课程考核标准与方法真实化。根据外语系统一规定的学生成绩比例，平时考核与期末测试各占总成绩的30%与70%，采用形成性评估与终结性评估相结合的形式。具体方式包括：以口头或书面方式进行课堂检测；利用网络给学生学习反馈；检查课外阅读量；阶段性测试；课堂出勤与表现；问卷调查与访谈；期末测试等。力求让评定的成绩真实全面地反映学生的实际水平。

毕业论文教学方面，鼓励学生参与教师的科研项目。每年都开展师生相结合的科研工作。让学生通过参加教师的科研工作进行实际训练，并创作出自己的科研成果。

学生的综合素质逐年提高，英语专业学生在各级各类英语竞赛和社会服务中取得了良好成绩。2009年-2013年“外研社杯”全国英语演讲大赛山东赛区二等奖3人，三等奖1人，优胜奖1人。2009年-2013年山东省大学生科技外语大赛获特等奖4人，一等奖3人，三等奖3人，优胜奖1人。2012年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛山东赛区的总决赛获一等奖2人，二等奖1人，三等奖2人。2010年英语专业组织的国际论坛志愿者团队在黄河三角洲发展高层国际论坛活动中，圆满完成了各项翻译任务，得到国际友人和市领导的一致好评。在英语专业核心课程群教学团队和外语系全体师生的共同努力下，外语系英语专业连续4次获得全国大学生英语竞赛“优秀组织奖”；连续3次获得“优秀人才培养奖”。2010-2011学年度外语系荣获滨州学院“就业工作先进单位”荣誉称号。